С РЕШЕНИЕ № 391 на Министерския съвет от 17 юли 2017 година за приемане на Списък на иновативните училища, Първо ОУ „Св. Св. Кирил и Методий“ е първото иновативно основно училище в област Благоевград
|
„Нови тенденции и предизвикателства в образователния процес“
|
Описание на дейността на група „Занимания по интереси“ в трети "а" клас
Направление Математика
· съкратено записване на текстова задача;
· допълване на различните части на текстова задача;
· решаване на текстови задачи с повече от две пресмятания;
· изследване на връзките между даденото и търсеното чрез промяна на различни части на текстова задача;
· онагледяване на текстови задачи чрез съкратен запис, чертеж и схема;
· решаване на текстови задачи, които са зададени в косвена форма;
· съставяне на текстови задачи по чертеж;
· работа с текстови задачи с недостатъчни и с излишни данни;
· разчитане на данни, представени таблично и в схематичен вид, и използването им за съставяне на текстови задачи.
· надграждане на знанията;
· затвърдяване на знанията за числата до 1000;
· усъвършенстване на уменията за събиране и изваждане на числата до 1000 и умножение и деление на числата до 1000 с едноцифрено число;
· разширяване на представите за геометричните фигури;
· задълбочаване на знанията за мерните единици за дължина, маса и време;
· затвърдяване на уменията за описване на ситуации от заобикалящия свят с математически модел;
· усъвършенстване на уменията за извличане на информация от схеми, таблици и чертежи;
· развитие на логическото мислене, наблюдателността и творческото въображение на учениците.
24.09.2019 г. Силва Тричкова
Направление Математика
· съкратено записване на текстова задача;
· допълване на различните части на текстова задача;
· решаване на текстови задачи с повече от две пресмятания;
· изследване на връзките между даденото и търсеното чрез промяна на различни части на текстова задача;
· онагледяване на текстови задачи чрез съкратен запис, чертеж и схема;
· решаване на текстови задачи, които са зададени в косвена форма;
· съставяне на текстови задачи по чертеж;
· работа с текстови задачи с недостатъчни и с излишни данни;
· разчитане на данни, представени таблично и в схематичен вид, и използването им за съставяне на текстови задачи.
· надграждане на знанията;
· затвърдяване на знанията за числата до 1000;
· усъвършенстване на уменията за събиране и изваждане на числата до 1000 и умножение и деление на числата до 1000 с едноцифрено число;
· разширяване на представите за геометричните фигури;
· задълбочаване на знанията за мерните единици за дължина, маса и време;
· затвърдяване на уменията за описване на ситуации от заобикалящия свят с математически модел;
· усъвършенстване на уменията за извличане на информация от схеми, таблици и чертежи;
· развитие на логическото мислене, наблюдателността и творческото въображение на учениците.
24.09.2019 г. Силва Тричкова
НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА
„ ЗАЕДНО В ГРИЖАТА ЗА УЧЕНИКА “
Модул 1 „Осигуряване на условия за системно проследяване на личните постижения на учениците чрез създаване на индивидуално портфолио ”
Системно проследяване наличните постижения и индивидуалния напредък на всеки ученик от трети „а“ клас, чрез създаване на индивидуални портфолия.
1. Обосновка
В иновативното ни училище се прилага проектобазирано обучение. В трети „а“ се прилага иновативната методика JUMP Math, която провокира логическото мислене и стимулира разбирането и прилагането на математика в практически дейности. Поддържането на интереса към ученето е зависим от усещането на всяко дете за успех. Досегашната практика – тест, проверка, оценка, поправка се нуждае от надграждане. Към папките с индивидуални материали би могло да се добавят индивидуални оценъчни карти. А критериите за оценка да се избират и посочват с участието на учениците. За да реализирам формиращото оценяване ефективно, ще съставя работни листи –електронни и на хартиен носител за подготовка на предстоящия тест. Ще изготвя и самия тест за самостоятелна работа пригоден за разпечатване и актуална „Карта“, която учениците ми да ползват като инструмент за самооценка.
Тя ще включва таблица за точкуване на постиженията и отчитане сферите на познание, оценъчна скала, по която учениците сами оценяват своята работа и шаблон на план за подобряване на резултатите, който учениците да попълнят най-накрая.Поправката ще е по „плана“ и е индивидуална самостоятелна работа у дома.
2. Основна цел
- Учениците превъзмогват своя страх от грешки, защото целта е учене от допуснатите грешки;
- Учениците придобиват ясна картина за своите силни и слаби страни , както и изработват своя собствена визия и стратегия за успеха;
- Учениците осъзнават взаимовръзката на оценката и знанията, защото сами откриват зависимостите при самопроверка и самооценка.
3. Очаквани резултати
Чрез сравнителен анализ в края на учебната година да констатираме подобряване на индивидуалните резултати на всеки ученик от общообразователната подготовка. Повишаване на степента на самостоятелност и самокритичност при изпълнение на поставените задания по различни учебни предмети в трети клас.
4. Индикатори за успех
Прилагане на 4-степенна скала за самооценка:
- мога сам точно и без забавяне;
- мога, но понякога;
- мога, но с помощта на учителя;
- все още не мога.
ДОКЛАД ЗА ДЕЙНОСТИТЕ ПО НАЦИОНАЛНА ПРОГРАМА
„ ЗАЕДНО В ГРИЖАТА ЗА УЧЕНИКА “
Модул 1 „Осигуряване на условия за системно проследяване на личните постижения на учениците в началния етап чрез създаване на индивидуално портфолио “
Съшността на модула е системно проследяване наличните постижения и индивидуалния напредък на всеки ученик от четвърти „а“ клас, чрез създаване на индивидуални портфолия и оценъчни карти. В иновативното ни училище се прилага проектобазирано обучение. В четвърти „а“ четвърта година се прилага иновативната методика JUMP Math, която стимулира разбирането и прилагането на математика в практически дейности. Поддържането на интереса към ученето е зависим от усещането на всяко дете за успех. През учебната 2020-2021 година в класа се реализира проектът „Заедно в грижата за ученика“. Досегашната практика се нуждае от надграждане. Продължихме практиката от трети клас към папките с индивидуални материали да добавяме индивидуални оценъчни карти. За да реализирам формиращото оценяване ефективно и в четвърти клас да съставях работни листи –електронни и на хартиен носител за подготовка на предстоящия тест. Поправката е по „плана“ и е индивидуална самостоятелна работа у дома. Всяко портфолио има заглавна страница със снимка и информация за име, клас и училище. Следва информация: за семейството, класа, интересите на всяко дете. Следващият раздел е със заглавие „Моите постижения“. Той съдържа материали от учебния труд на ученика по различни учебни предмети, карти за самооценка. Отчитам повишаване степента на самостоятелност при поддържане на индивидуалните портфолия, по-чести прояви на инициативност и целеустременост у учениците. Ангажирам и родителите при съставяне на критерии, оценка, самооценка, поправка и поставяне на цели за подобряване на учебните резултати на всяко дете.
- Учениците превъзмогват своя страх от грешки, защото целта е учене от допуснатите грешки;
- Учениците придобиват ясна картина за своите силни и слаби страни , както и изработват своя собствена визия и стратегия за успеха;
- Учениците осъзнават взаимовръзката на оценката и знанията, защото сами откриват зависимостите при самопроверка и самооценка.
04.06.2021г. Силва Ст. Тричкова
„Осигуряване на обучение на талантливи ученици за участие в ученическите олимпиади“
в четвърти клас през учебната 2020-2021 година
Име на дейността: Национална интердисциплинарна олимпиада „Знам и мога“ за начален етап на образование
Ръководител: Силва Стоянова Тричкова
I.Цели:
Надграждане на знанията на четвъртокласниците. Предпоставки за: демонстриране в условията на съревнование интегралният резултат от своите компетентности; възможности за индивидуална изява на най-високи постижения, придобити в началния етап на основната образователна степен; стимулиране на практическото приложение на знания в нови и различни от познатите им ситуации.Чрез разнообразни дейности насърчаване на изследователските им умения и подкрепа на познавателните им усилия за постигане на съвременни ключови компетентности. Развитие на логическо мислене, наблюдателност и творческо въображение.
II.Очаквани резултати:
Изява на знания и умения, придобити чрез обучението по различни учебни предмети от началния етап на основната образователна степен. Олимпиадата съдейства за откриване на деца с високо ниво на умения за осмисляне и обобщаване на учебното съдържание. Учениците подобряват уменията си да четат с разбиране, да извличат и интерпретират информация за решаване на проблем от таблици, графики и друга знакова информация, да коментират резултати от извършването на прости опити, да търсят и предлагат оригинални решения на реални проблеми, да мислят логически, да използват междупредметни връзки за обяснение на факти и процеси в контекста на учебното съдържание в началния етап на основното образование.
III. Теми от учебното съдържание:
· Получаване, съхраняване и представяне на информация – текст, графика, таблица, диаграма; Водата в природата – кръговрат, свойства, водни басейни; Опазване и пестеливо разходване на водата; Национален парк Рила – текст, таблица, графика; Национален парк Пирин – текст, таблица, графики; Природни области в България – карти, таблици, графики; Човекът и неговото здраве – двигателен режим, храна, хигиена; Анализ на тестове от олимпиади в предходни години – критерии, самооценка, подходи и интерпретации; Видове обработка на храната – технологии; Кулинарни рецепти – математически модели, дроби; Пари, стоки, услуги, обществени потребности; Движение на парите. Математически модели на покупко-продажби; Република България – държавни институции, управление и власти; Анализ на тестове от олимпиади „Знам и мога“– критерии, формираща самооценка, подходи и интерпретации.
Първо основно училище "Св. Св. Кирил и Методий", град Гоце Делчев
7 май ·
Ученици от четвърти клас, участници в проект по НП „Ученически олимпиади и състезания“, с ръководител г-жа Тричкова, посетиха Никополис ад Нестум (в превод от латински - „Град на победата при р. Места“). Останките на Никополис са в землището на село Гърмен, на 7 километра източно от град Гоце Делчев. Най-ранните находки, открити тук, са от времето на неолита. Никополис ад Нестум е измежду малкото запазени антични градове в България и единствен в Родопите от римския период по нашите земи. С помощта на увлекателния разказ на екскурзовода учениците попътуваха през вековете и разбраха, че все още има неизследвани територии и находки, които очакват да бъдат открити.
Първо основно училище "Св. Св. Кирил и Методий", град Гоце Делчев
3 юни ·
Днес посрещнахме скъпи гости - учители, ученици и служители от 122 иновативно основно училище "Николай Лилиев", град София и ОУ "Христо Ботев", село Камбурово, община Омуртаг. Ще бъдат реализирани заложените дейности по НП "Иновации в действие" на МОН. Предстоят няколко вълнуващи дни заедно, изпълнени със споделяне на иновативни практики, нови приятелства и положителни емоции.
Първо основно училище "Св. Св. Кирил и Методий", град Гоце Делчев
5 юни ·
Урок по методиката Jump Math на тема „Обикновени дроби – сравняване“ в 4а клас, с учител г-жа Силва Тричкова.
3 юни ·
Днес посрещнахме скъпи гости - учители, ученици и служители от 122 иновативно основно училище "Николай Лилиев", град София и ОУ "Христо Ботев", село Камбурово, община Омуртаг. Ще бъдат реализирани заложените дейности по НП "Иновации в действие" на МОН. Предстоят няколко вълнуващи дни заедно, изпълнени със споделяне на иновативни практики, нови приятелства и положителни емоции.
Първо основно училище "Св. Св. Кирил и Методий", град Гоце Делчев
5 юни ·
Урок по методиката Jump Math на тема „Обикновени дроби – сравняване“ в 4а клас, с учител г-жа Силва Тричкова.
Участвам в разработката, спечелването и реализацията на проект за иновативно училище 2021 - 2025 г. - “Млади откриватели"
”Като продължение на проект „Креативност, мотивация, иновации“ целта е повишаването на мотивацията и постиженията на учениците да се превърне в тенденция. Чрез интегриране на учебни предмети учениците от начален етап да изследват природни и обществени явления и проблеми. От учениците се очаква сами да извличат понятия и да решават задачи. Образователните проектни дейности съдържат насочени упражнения на малки стъпки, за да се постигне осмисляне на основните понятия. Ще поощряваме усилията, които полагат учениците в екипната, груповата и индивидуалната работа. Целта ни е те да усещат, че са въвлечени в откривателство, че са изправени пред поредица от все по-трудни предизвикателства, с които са убедени, че могат да се справят. Съвместните иновативни дейности ще ги насърчават да си представят света по нов начин и да го променят към по-добро. Интегрирайки знания от различни области с фокус Екология, ангажирани в система от разнообразни активности, “младите откриватели” ще развиват водещи умения и нагласи за XXI век - креативност, решаване на проблеми, емпатия, общуване, работа в екип, поемане на инициатива, любопитство, увереност, упорство, адаптивност, лидерство.
В иновативното обучение предвиждаме да включим ученици от начален етап:
I клас - IV клас - 2021/2022 г; 2022/2023 г; 2023/2024 г; 2024/2025 г.
В иновацията ( I клас - IV клас) ще се включат преподавателите в тези класове по глобални теми от учебното съдържание по предметите - Родинознание и Човекът и природата. Иновативната организация на процеса цели интегриране на междупредметно взаимодействие, както и по-задълбочено и многостранно запознаване с процеси и явления в природата и обществото.
”Като продължение на проект „Креативност, мотивация, иновации“ целта е повишаването на мотивацията и постиженията на учениците да се превърне в тенденция. Чрез интегриране на учебни предмети учениците от начален етап да изследват природни и обществени явления и проблеми. От учениците се очаква сами да извличат понятия и да решават задачи. Образователните проектни дейности съдържат насочени упражнения на малки стъпки, за да се постигне осмисляне на основните понятия. Ще поощряваме усилията, които полагат учениците в екипната, груповата и индивидуалната работа. Целта ни е те да усещат, че са въвлечени в откривателство, че са изправени пред поредица от все по-трудни предизвикателства, с които са убедени, че могат да се справят. Съвместните иновативни дейности ще ги насърчават да си представят света по нов начин и да го променят към по-добро. Интегрирайки знания от различни области с фокус Екология, ангажирани в система от разнообразни активности, “младите откриватели” ще развиват водещи умения и нагласи за XXI век - креативност, решаване на проблеми, емпатия, общуване, работа в екип, поемане на инициатива, любопитство, увереност, упорство, адаптивност, лидерство.
В иновативното обучение предвиждаме да включим ученици от начален етап:
I клас - IV клас - 2021/2022 г; 2022/2023 г; 2023/2024 г; 2024/2025 г.
В иновацията ( I клас - IV клас) ще се включат преподавателите в тези класове по глобални теми от учебното съдържание по предметите - Родинознание и Човекът и природата. Иновативната организация на процеса цели интегриране на междупредметно взаимодействие, както и по-задълбочено и многостранно запознаване с процеси и явления в природата и обществото.
https://sway.office.com/HJXHNUCgXAIO1GS9
Учителите Соня Божикова, Силва Тричкова, Веселка Сърбакова и Илия Динев взеха участие в Регионален форум за популяризиране на иновациите в образованието, който се проведе на 1. и 2. юни в курортен комплекс Боровец. На проведената кръгла маса представиха иновативния проект „Млади откриватели“, по който работи Първо ОУ и обмениха ценен опит с директори и учители от девет иновативни училища от градовете Самоков, Ботевград, Копривщица, Гоце Делчев и село Железница, област София.
Специални гости на проведеното събитие бяха заместник-министърът на образованието и науката г-жа Мария Гайдарова, началникът на РУО – Благоевград г-н Ивайло Златанов и председателят на Синдиката на българските учители г-жа Янка Такева.
Специални гости на проведеното събитие бяха заместник-министърът на образованието и науката г-жа Мария Гайдарова, началникът на РУО – Благоевград г-н Ивайло Златанов и председателят на Синдиката на българските учители г-жа Янка Такева.
В периода 04.04. – 09.04.2022 г. учителите Невена Гушкова, Марияна Рускова и Силва Тричкова участваха в обучение на тема „Меки умения за силни учители“ с лектор Кристина Салватори. Курсът, който се проведе във Флоренция, Италия, е част от проект „Предизвикателства пред образованието – иновации, умения, ефективност“, рег. № 2020-1-BG01-KA101-078244, програма „Еразъм +“, КД1.
По време на обучението учителите обмениха знания, умения и опит със свои колеги от Финландия, Франция, Испания, Португалия, Унгария и Англия.
Курсът „Меки умения за силни учители“ предостави възможност на учителите да подобрят своите умения за вербална и невербална комуникация, процесът на преподаване и обучение чрез по-добра комуникация и работа в екип. Меките умения са неразделна част от социалната и емоционална интелигентност, които наред с други умения дават възможност за постигане на по-добър баланс между работата и личния живот.
По време на обучението учителите обмениха знания, умения и опит със свои колеги от Финландия, Франция, Испания, Португалия, Унгария и Англия.
Курсът „Меки умения за силни учители“ предостави възможност на учителите да подобрят своите умения за вербална и невербална комуникация, процесът на преподаване и обучение чрез по-добра комуникация и работа в екип. Меките умения са неразделна част от социалната и емоционална интелигентност, които наред с други умения дават възможност за постигане на по-добър баланс между работата и личния живот.
На 24 март в първи „а“ клас се проведе интердисциплинарен урок по темата „Растения и животни във водата“ в изпълнение на проектна задача, която е част от глобална тема „Водата извор на живот“. Участници в урока бяха и бивши ученици на г-жа Тричкова - в ролята на консултанти. В класната стая гостуваха директорът на училището Л. Дерменджиева и зам. директорът М. Цветкова-Бусарова. Първокласниците бяха подготвили рисунки на водни растения и животни, за някои от които разказаха. Те четоха, допълваха изречения, описваха различни организми. В екипи „Езеро“, „Река“, „Море“ подбраха и групираха изображения и текст, с които изработиха постери със съдействието на учениците от 5а клас. Децата се обединиха от идеята, че животът на водните обитатели зависи от отношението и поведението на хората. Съвместните дейности от проект „Млади откриватели“ продължават.
За финал на дейностите по Национална програма „Иновации в действие“, учениците и учителите, работещи по проект „Млади откриватели“ проведоха заключителен урок на тема „Водата – извор на живот“. Първокласниците чрез драматизация на приказката „Златното момиче“ насочиха вниманието към последиците от замърсяването на водата.
Учениците, разделени в отбори, демонстрираха завидни знания за водните обитатели и приспособленията им за живот във водна среда – работиха с учебните роботи Bee-Bot , решаваха кръстословица и игрословица. На гости на децата бе и водният цар, който им възложи специална мисия. А с експеримента „Музикални чаши“ децата демонстрираха как водата може да създава и добро настроение.
Учениците, разделени в отбори, демонстрираха завидни знания за водните обитатели и приспособленията им за живот във водна среда – работиха с учебните роботи Bee-Bot , решаваха кръстословица и игрословица. На гости на децата бе и водният цар, който им възложи специална мисия. А с експеримента „Музикални чаши“ децата демонстрираха как водата може да създава и добро настроение.
На 21 октомври ученици от 2.а и 3.б класове и техните учители Силва Тричкова, Величка Чевгънова, Петрана Пицева и Мария Икономова пътуваха до град Банско, където гостуваха в Посетителски информационен център, изграден от Дирекция „Национален парк Пирин“. Събитието е от плана с дейности на иновативния проект в нашето училище „Млади откриватели“. Центърът разполага със зала за посетители, прожекционна зала и постоянна експозиция с 20 интерпретативни модула, пресъздаващи богатия растителен и животински свят в Пирин. Старши експерт Николина Ангелинина провокира интереса на учениците към природните богатства на парка и ги запозна с интересни факти за флората и фауната в Пирин.
В периода 23-24 ноември 2022г. старши учителите С. Тричкова и В. Чевгънова участваха в работна среща на начални учители в Национален парк Рила. Тя бе организирана от Дирекцията на парка и Министерството на околната среда и горите. Обмениха идеи за бъдещи съвместни дейности с цел формиране на екологично отношение и поведение у учениците. Срещата създава предпоставки за ефективно реализиране на дейностите по иновативния проект „Млади откриватели“.
На 22 декември учителите, работещи по проекта за иновации проведоха открит урок на тема: „Разнообразният свят на растенията“, в който участие взеха учениците от 2.а клас и 3.б клас и техните учители Силва Тричкова, Величка Чевгънова и Соня Божикова. Учениците, разделени в екипи, се потопиха в света на растенията. С много игри и екипни задачи те показаха завидни знания за видовете растения и техните органи.
Проведената дейност е по проект „Млади откриватели“, като глобалната тема за настоящата учебна година е „Активни откриватели“. Съвместните иновативни дейности насърчават учениците да си представят света по нов начин и да го променят към по-добро.
На 08.03.2023 г. учениците от 1. б и 2. а клас и техните учители Силва Тричкова и Веселка Сърбакова проведоха интердисциплинарен урок на тема "Какво знаем за растенията". В класната стая присъстваха учители и ученици от град Перник и от град София, по НП "Иновации в действие". Учениците демонстрираха отлични знания и умения да извличат и интерпретират информация от различни източници, да работят в екип, да програмират озоботи...
В периода 26.04.-28.04.2023г. се проведоха планираните дейности по НП „Иновации в действие“ в град София. Екип от учители и ученици от Първо ОУ „Св. Св. Кирил и Методий“, град Гоце Делчев, съвместно с колегите от СУ „Св. Св. Кирил и Методий“, град Симитли и Осмо ОУ „Кракра Пернишки“, град Перник посети иновативното 20. ОУ „Тодор Минков“. С благодарност за топлото посрещане и споделените практики си пожелаха ползотворното сътрудничество да продължи.
На 1 юни в Деня на детето младите откриватели от 2.а клас и техните учители С. Тричкова и П. Пицева посетиха Научно-образователен детски център „Музейко“ в град София. Те пътуваха в миналото, настоящето и бъдещето на човечеството. Изпълниха различни мисии, преодолявайки редица предизвикателства заедно като отбор. Научиха интересни факти за развитието на науката и нейното приложение в бита на хората. Учениците се обогатиха с положителни преживявания и ценен опит. Пътешествието в света на знанието продължава.
В Световния ден за опазване на околната среда 5. юни учениците от 2.а , 3.б клас и техните учители С. Тричкова, В. Чевгънова и С. Божикова пътуваха до с.Паничище, където се намира Посетителски център на НП „Рила“. Екскурзията е в изпълнение на плана на иновативния екип „Млади откриватели“. Село Паничище е разположено в северозападната част на Рила планина сред красиви и свежи иглолистни гори. Намира се на 1300 - 1600 м надморска височина и граничи с националния парк „Рила". Намира се на около 10 км от гр. Сапарева баня и на около 80 км от гр. София. В този дял на Рила се намират природните забележителности Урдини езера и Скакавишки водопад. В него може да намерите информация и за природния феномен безотточното езеро „Паничище”, което е най-ниското безотточно езеро в Рила планина. Гейзерът в Сапарева баня е един от най-горещите в света със своите 103 градуса. Той е единственият в континентална Европа и е най-буйният и достъпен гейзер в света - пулсира през 5-6 мин. Височината на водния стълб му е 18 м и извира от дълбочина 75 м.
Да излезем сред природата, да оценим нейната красота и ценност и да защитим нашата планета Земя!
Да излезем сред природата, да оценим нейната красота и ценност и да защитим нашата планета Земя!